1、四种混合式学习模式是:线上与线下的混合、基于学习目标的混合、“学”与“习”的混合、学习与工作的混合。第一个层次:线上与线下的混合。
2、混合式教学模式不单指混合式学习一个方面,也不是传统教学和网络教学的简单叠加。混合式教学,即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。
3、混合式教学的四种方式如下:线上与线下的混合。基于学习目标的混合。学与习的混合。学习与工作的混合。学习的意义如下:学习可以让我们得到财富。学习可以让我们赚到更多的钱,因为你有了别人没有的知识。
混合教学是一种结合了网络教学和传统教学优势的“在线”+“离线”教学。通过两种教学组织形式的有机结合,使学习者的学习由浅到深。
混合式教学,即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种线上+线下的教学。通过两种教学组织形式的有机结合,可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。
混合式教学模式不单指混合式学习一个方面,也不是传统教学和网络教学的简单叠加。混合式教学,即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。
线上线下混合式教学模式的理论是建立在行为主义学习理论、建构主义理论和人本主义理论三种理论的基础之上的,是对这三种学习理论的融合。混合式教学,即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。
混合式教学系统主要由三个部分组成:教师端、学生端和服务器端。教师端有四个模块:实操画面呈现模块、指引交互模块、语音交互模块和网络通信模块。
基于实验室的模式(Lab-based Model)。学生分组在学校实验室与课堂之间交替进行学习,通过与教师面对面的互动对所学内容进行应用。线上线下学习混合模式(In-Class Blending)。
混合式教学的四种方式如下:线上与线下的混合。基于学习目标的混合。学与习的混合。学习与工作的混合。学习的意义如下:学习可以让我们得到财富。学习可以让我们赚到更多的钱,因为你有了别人没有的知识。
融合式教学的四种融合如下:线上与线下的混合;基于学习目标的混合;学与习的混合;学习与工作的混合。
四种混合式学习模式是:线上与线下的混合、基于学习目标的混合、“学”与“习”的混合、学习与工作的混合。第一个层次:线上与线下的混合。
第三,混合环境。常规的教学一般都是局限于线上或者是线下某一种,但是混合式的教学方法会将这两者进行混合。线下教学,线上辅导,若是学生有任何的疑问就可以在第一时间寻求老师的帮助。
这种“混合”是狭义的混合,特指“线上”+“线下”,不涉及教学理论、教学策略、教学方法、教学组织形式等其他内容,因为教学本身都是具有广义的“混合”特征的,在广义的角度理解“混合”没有任何意义。
线上线下学习混合模式(In-Class Blending)。每位学生遵循定制的课程表,通过在线与面对面交流交替进行学习。以上三种形式都是根据学生需求、教师能力和学校中可得资源的具体应用,旨在最佳利用面对面交流与课堂时间。
一体化:从课程开发,课程管理,选课缴费,课堂教学,在线学习,修读证明的教学全过程服务。社区化:以学生兴趣为导向的各类教学社区、社团,提高学习的积极性,互动性。
工具资源多元化:MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源,形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。课程易于使用:突破传统课程时间、空间的限制,依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校课程。
对于智慧树,它是基于移动互联网的云平台技术,通过电脑和手机实现家园共育,家校互动的共同目的。
本文由梁桂钊于2024-03-17发表在梁桂钊的博客,如有疑问,请联系我们。
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